Filosofia: The Walking Dead - Não sou Judas.

Projeto: “Reflexão e ação” na construção ideológica e cultural - Positivismo de Comte

Turmas: 116/117 - Curso Normal - 2014

Professores: Ana Flávia Amaral, Camila Silva, Carmem Lopes, Diana de Castro, Eliane Altnetter, Eutília Greco Xavier, Lilian Braun, Lisete Tofell Lussane, Dânia Mras e Neiva Uritz.

Disciplinas envolvidas no projeto: Inglês, História, Língua Portuguesa, Filosofia, Literatura, Artes, Física, Química e Seminário Integrado.

Objetivo geral: Refletir e analisar, na visão Positivista de Comte, os monumentos históricos encontrados nas principais praças do centro de Porto Alegre, e descrever, factualmente, os objetos que fazem parte do acervo do Museu Júlio de Castilhos, objetivando a ampliação da cultura individual dos alunos do Curso Normal.

Objetivos específicos:

Ø  Conhecer e analisar os principais monumentos históricos e arquitetônicos do centro de Porto Alegre, utilizando-se da teoria Positivista de Auguste Comte.

Ø  Refletir e descrever factualmente os objetos em exposição no Museu Júlio de Castilhos, identificando-os como bens culturais importantes para a formação social.

Ø  Fotografar todos os caminhos percorridos, destacando os monumentos históricos das praças e os prédios com características positivistas, utilizando-os como materiais para a produção dissertativa.

Ø  Elaborar e organizar blogs, objetivando a ampla exposição das atividades realizadas no decorrer do projeto.

Desenvolvimento:

1ª etapa: Elaboração individual dos blogs pelos alunos. (agosto)

2ª etapa: Visitação guiada no Museu Júlio de Castilhos, paralelo a visualização dos monumentos históricos e arquitetônicos, com acompanhamento das explicações de um folder organizado pelos professores. (setembro)

·         Turma 116, visitação no Museu marcado para o dia 10/09 às 15h30min.

·         Turma 117, visitação no Museu marcado para o dia 11/09 às 15h30min.

3ª etapa: analisar e descrever sobre os objetos encontrados no Museu, destacando sua história (alguns objetos serão trabalhados na aula de Física), e sobre os monumentos históricos e arquitetônicos fotografados pelos alunos, utilizando a teoria positivista de Comte (setembro/outubro).

Avaliação: Serão realizadas análises, por escrito, das imagens fotográficas feitas pelos alunos. Na área das linguagens (Artes, Língua Portuguesa, Literatura e Inglês) será avaliado a correção dos textos escritos, a qualidade das fotografias e o uso da conotação dos textos com caráter literário.

             Na área das Humanas (História e Filosofia) serão analisadas as mesmas imagens desenvolvendo textos comparativos com as ideologias estudadas nos textos de Auguste Comte (Positivismo), e os fatos históricos relatados nos objetos encontrados em exposição no Museu Julio de Castilhos.

             Na área das Ciências da Natureza ( Química e Física) serão analisados o efeito do tempo e da ação da chuva nos monumentos expostos nas praças de Porto Alegre; e também avaliados os efeitos dos produtos químicos nas pichações, na Química. Na Física será avaliado os objetos  em exposição do Museu, na intensidade da força exercida para a realização das tarefas as quais se destinavam.

             No Seminário Integrado serão elaborados blogs sobre os assuntos trabalhados neste projeto.

Links para os alunos pesquisarem:

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=60#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=52#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=54#

http://lproweb.procempa.com.br/pmpa/prefpoa/vivaocentro/default.php?p_secao=56#

“Os prédios positivistas do centro de Porto Alegre pertencem a nós, porque contam uma importante fase da História do Rio Grande do Sul, da consolidação desse estado. Levar os alunos até estes locais pode ser um bom meio de discutir essa consolidação.” (Rafael Burd)

Turma : 116

10 de setembro de 2014

 Monumento Julio de Castilhos 

Pretendia-se ilustrar idealizadamente três momentos da vida do homenageado: a fase da propaganda republicana, a fase da organização do governo positivista no Estado e a fase posterior à sua retirada do governo.

Turma : 117

11 de setembro de 2014

 Palácio Piratini

As esculturas que representam a Agricultura e a Indústria estão na fachada principal, colocadas sobre pedestais entre as três portas externas, conforme inclinação do Positivismo gaúcho em exaltar, através da estatuária da fachada, atividades econômicas que aludiam ao progresso.

 Museu Júlio de Castilhos

É o museu mais antigo no Rio Grande do Sul, fundado em 1903, em homenagem ao líder político, que se baseou nas teorias positivistas para governar, Júlio de Castilhos.

  Biblioteca Pública do Estado

Sua fachada é contornada por 10 bustos dos patronos do calendário positivista, que caracterizam os diversos aspectos do conhecimento 

Memorial do Rio Grande do Sul

A idéia de mostrar nas esculturas as expectativas dos imigrantes agradava o governo positivista, pois, havia no início do século XX, uma política de incentivo à imigração e sua integração à economia colonial.

#Reflexão e Ação.

Templo Positivista de Porto Alegre

Análise de algumas teorias de Aristóteles, como base para a reflexão dos fatos atuais.

Turma: 105

Os alunos analisaram algumas das teorias de Aristóteles sobre o comportamento humano ( ética, política, economia), utilizando-as como base para a reflexão de alguns fatos publicados no Diário de Canoas, por ser um jornal que trabalha com episódios da cidade e com assuntos que ocorrem pelo mundo, objetivando “comparativos sociais” para a elaboração de um jornal, por parte dos alunos, com as reportagens escolhidas e as suas devidas mediações interpretativas e filosóficas.

                                                                                  

O Mundo de Sofia

Sinopse

Às vésperas de seu aniversário de quinze anos, Sofia Amundsen começa a receber bilhetes e cartões postais bastante estranhos. Os bilhetes são anônimos e perguntam a Sofia quem é ela e de onde vem o mundo em que vivemos. Os postais foram mandados do Líbano, por um major desconhecido, para uma tal de Hilde Knag, jovem que Sofia igualmente desconhece. O mistério dos bilhetes e dos postais é o ponto de partida deste fascinante romance, que vem conquistando milhões de leitores em todos os países em que foi lançado. De capítulo em capítulo, de ´lição´ em ´lição´, o leitor é convidado a trilhar toda a história da filosofia ocidental - dos pré-socráticos aos pós-modernos -, ao mesmo tempo em que se vê envolvido por um intrigante thriller que toma um rumo muito surpreendente. Best-seller mundial, um thriller envolvente que percorre as diversas correntes filosóficas, dos pré- socráticos aos pós-modernos.

http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/346501/o-mundo-de-sofia-romance-da-historia-da-filosofia

Filosofando

Sociologia (109)

Taylorismo e Fordismo

Taylorismo e fordismo são formas de organização da produção industrial que revolucionaram o trabalho fabril durante o século XX. Esses dois sistemas visavam à maximização da produção e do lucro.

No início do século XX duas formas de organização de produção industrial provocaram mudanças significativas no ambiente fabril: o taylorismo e o fordismo. Esses dois sistemas visavam à racionalização extrema da produção e, consequentemente, à maximização da produção e do lucro.

Frederick Winslow Taylor (1856 – 1915), engenheiro mecânico, desenvolveu um conjunto de métodos para a produção industrial que ficou conhecido como taylorismo. De acordo com Taylor, o funcionário deveria apenas exercer sua função/tarefa em um menor tempo possível durante o processo produtivo, não havendo necessidade de conhecimento da forma como se chegava ao resultado final.

Sendo assim, o taylorismo aperfeiçoou o processo de divisão técnica do trabalho, sendo que o conhecimento do processo produtivo era de responsabilidade única do gerente, que também fiscalizava o tempo destinado a cada etapa da produção. Outra característica foi a padronização e a realização de atividades simples e repetitivas. Taylor apresentava grande rejeição aos sindicatos, fato que desencadeou diversos movimentos grevistas.

Henry Ford (1863 – 1947), por sua vez, desenvolveu o sistema de organização do trabalho industrial denominado fordismo. A principal característica do fordismo foi a introdução das linhas de montagem, na qual cada operário ficava em um determinado local realizando uma tarefa específica, enquanto o automóvel (produto fabricado) se deslocava pelo interior da fábrica em uma espécie de esteira. Com isso, as máquinas ditavam o ritmo do trabalho.

O funcionário da fábrica se especializava em apenas uma etapa do processo produtivo e repetia a mesma atividade durante toda a jornada de trabalho, fato que provocava uma alienação física e psicológica nos operários, que não tinham noção do processo produtivo do automóvel. Essa racionalização da produção proporcionou a popularização do automóvel de tal forma que os próprios operários puderam adquirir seus veículos.

Tanto o taylorismo quanto o fordismo tinham como objetivos a ampliação da produção em um menor espaço de tempo e dos lucros dos detentores dos meios de produção através da exploração da força de trabalho dos operários. O sucesso desses dois modelos fez com que várias empresas adotassem as técnicas desenvolvidas por Taylor e Ford, sendo utilizadas até os dias atuais por algumas indústrias.

Por Wagner de Cerqueira e Francisco
Graduado em Geografia
Equipe Brasil Escola

Atividades:
1) Por que as concepções do fordismo-taylorismo se estenderam a outras esferas da sociedade moderna? Exemplifique.
2) Quais são os elementos essenciais do fordismo-taylorismo?